1
августа российские СМИ со ссылкой на документ Минобрнауки сообщили, что
министерство может сократить 40% бюджетных мест в вузах, поскольку ему не
хватает денег, чтобы оплатить прием студентов на первый курс. Причиной этого
стало сокращение Минфином бюджетных ассигнований по госпрограммам «Развитие
образования» и «Развитие науки и
технологий»,
которое обсуждалось на бюджетном совещании у премьер-министра Дмитрия Медведева
29 июля. Еще раньше, на заседании 7 июля, правительство утвердило общие подходы
к оптимизации госпрограмм и решило заморозить общие расходы бюджета на
2017–2019 годы на уровне 15,78 трлн в год.
На
совещании было также объявлено о необходимости масштабных увольнений среди
ученых, поскольку доля научной программы в общих расходах бюджета сократится с
0,98 в 2015 году до 0,87% в 2019-м. В результате бюджетной оптимизации без
работы к 2019 году останутся 10,3 тыс. научных сотрудников вузов, РАН и
Курчатовского института. Вместе с учеными будут сокращены научные исследования,
мероприятия по развитию научно-технической базы. Коснулось это и приоритетных
проектов прошлых лет, таких как «Артек», и подготовки чемпионатов по
профессиональному мастерству WorldSkills. Минфином на эту цель предусмотрено по
200,8 млн. руб. в год, в то время как, по расчетам Минобрнауки, в 2017 году на
базовые центры профессиональной подготовки требуется 4,8 млрд руб.
В
тот же день представитель министерства Анна Усачева поспешила опровергнуть эту
информацию, а министр Дмитрий Ливанов в интервью каналу «Россия-24» заявил, что
в стране будет сделано все, «чтобы число рабочих мест для ученых в науке не
сокращалось, а увеличивалось», но при этом он ушел от прямого вопроса о
сокращении бюджета, сообщив: «Узнаем, будет или нет сокращение, когда будет
принят закон о федеральном бюджете».
Однако
совершенно очевидно, что объяснения Ливанова — это обычный информационный
туман, призванный скрыть реальный процесс перестройки образования и его
коммерциализации в соответствии с программой «Развитие образование на 2013–2020
гг.» и «Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на
2016–2020 гг.». Как указывали авторы этих документов, предусмотренное в них
«повышение конкурентоспособности российского образования» означает на практике
сокращение в течение пяти лет количества филиалов вузов на 80%, а самих
институтов и университетов — на 40%.
То,
что скрывает Минобрнауки, огласила недавно вице-премьер Ольга Голодец, заявившая,
что 65% наших граждан не нуждаются в высшем образовании. По ее словам, расчеты
показывают, что высшее образование требуется только 35% населения, поэтому в
ближайшем будущем пропорция в экономике будет меняться в сторону увеличения
доли людей без высшего образования. И это при том, что, по данным ВЦИОМа, в
2010 году в России только 23% людей имели высшее образование (в 2002 году их
было 16%), в то время как начальное и среднее профессиональное — 37%. Что
касается группы от 25 до 39 лет, то доля людей с высшим образованием составляет
39%, но лидируют тут такие страны, как Польша (41%), Израиль и Финляндия (43%),
Бельгия (50%) и Норвегия (52%).
Однако
дело не в процентах, а в качестве образования и соответствующем распределении
специальностей. В условиях разрушения реального сектора экономики и господства
спекулятивной сферы подавляющее большинство выпускников вузов не может работать
по своей непосредственной специальности, и наблюдается переизбыток
дипломированных специалистов по таким направлениям, как экономика,
юриспруденция, медицина, гуманитарная сфера. И до сих пор рост сферы высшего
образования происходит не за счет подготовки специалистов по современным
высоким технологиям, как того требует официальная концепция, а за счет
многократного увеличения доли специалистов для непроизводственных сфер
(управление, финансы, развлечения).
Катастрофическое
положение в сфере образования является следствием того стратегического курса в
экономике, которому следует российское руководство. Оно ориентируется на глобальные
центры власти, которые, встраивая другие страны в мировую экономику,
осуществляют их активную деиндустриализацию и создают на фоне общей деградации
такие «очаги» или «кластеры» с новейшими технологиями и сервисом, которые
призваны обслуживать мировую корпоратократию. Именно на приоритеты мировых
центров и ориентируют нашу систему образования. Она должна обслуживать
высокотехнологичные «кластеры», что предопределяет ограниченную потребность в
специалистах с высшим образованием. Остальные будут заняты на работах, для
которых достаточны элементарные навыки и не требуется специального обучения
(торговля, сфера управления и пр.). Это и имела в виду Ольга Голодец.
Правительство
разрушает нынешнюю систему образования не потому, что оно некомпетентно, а поскольку
у него такие планы. И эти планы были ясно продемонстрированы на Первом форуме
стратегических инициатив, прошедшем на площадке ВДНХ 21–22 июля сего года и
организованном Агентством стратегических инициатив по продвижению новых
проектов (АСИ).
Источник
http://rusplt.ru
